是的，事實如此，我的確對善德嚮往已久。在小學時代，跟善德的緣份早已深種。家父家母工作忙，無暇照顧我，小學開學那一天，就是一名於善德就讀的鄰居帶我上學；之後六年，眼見成績優異的學兄和學姐入讀善德，於是，自少對善德產生莫名的好感。升中選學校，我根本沒有想過其他學校，一心只選善德，最終如願以償。只是，回首步出小學的一剎，我難以想像，善德對我生命的影響，竟然如此巨大。
首次步進善德教室的一天，應該是應考分班試的日子。我沒有忘記，試場是201室，亦即是我後來獲編入的1A班課室。
經過三年，201室改為了301室，最後改為了401室，唯一不變的是回憶。善德的分班制度，與別不同，初中年級不用分班，同學三年內同悲同喜、同憂同樂，有充足的時間互相了解，即使升上高中、預科和大學，甚至踏入社會工作後，大家還是靠近。別的我不敢說，我卻大膽斷言，不是這個制度，我們難以每年一次以3A之名聚首。出席人數每年不盡相同，但兩桌總能坐滿。
我最要好的朋友，都是初中同學，我們每月最少見面一次或更多。原因很簡單，各人家在葵青，相約飯聚，方便之極，少則三數人，多則七八人，聚餐後天南地北，訴說工作之苦或分享生活之樂、回憶考試苦況或懷緬上課點滴，輕輕鬆鬆又是一晚，實屬減壓良方。若非三年同班制，哪裡來這麼多美好的共同回憶？
提起考試，不得不提善德獨有的三試制──每個學年分三個學期，共考三次試。別人寒期要溫習，善德學生早於11月完成考試，一到寒假，專心玩樂。清明假期又是3月考試後的休息期。我們3A同學雖然成績一般，但卻善於利用假期聯誼感情，宿營、露營、燒烤、看電影、游泳、單車、甚至打麻雀等活動，充斥著每個大大小小的假期，伴隨的是笑聲、怨懟或忿怒。活動細節的回憶，許多已經湮沒在繁忙的生活中，剩下的片段深藏腦海，最好不要拿出來細味，生怕一提起又再面對歲月如飛的痛苦。只要知道這些回憶是最美好的，已然足夠。
「無奈」往往是成長的催化劑。初中三年，沒有無奈，只有對與錯，或高分低分。中五會考，很可能是許多人的人生中首個所謂「考驗」。一場公開試，用兩年預備，不消一個早上，各人四散東西，終於面對世事不由自己的現實，對於未到20歲的人來說，也許算是殘酷。然而，我們後來才發現，這一課比起日後的來得淺易、算不上甚麼的時候，成長的印記已不期然深深的刻在自己的臉上。這種無奈，是否更加殘酷？
有了中五會考的經驗，中七高考似乎較易應付。畢竟，只是考試，認真準備便可順利過關。然而，經深緯闊的預科課程，讓我眼界大開──原來，這個世界大得可怕，山嶽湖泊來由有據，風雲雨露有其法則，大自然的奇妙運作，遠超人類所想所明白；原來，人的情感如此豐富多變，傷春悲秋絕非強說愁；原來，現代社會幾何級數的急速發展，並不能全面否定傳統的價值；原來，我們如斯渺小……這些，都是從地理課和中國文學課學到的東西。
在陳達生老師的引領下，我看到在文學的世界裡，有杜甫的悲天憫人、李白的浪漫狂傲、蘇軾的豪氣干雲、李商隱的纏綿悱惻、魯迅的辛辣尖銳，未經世情洗禮的我，預先體驗過複雜的情感，開始隱約明白，有些東西歷代不衰，時間的沖擊只會突顯其亙古雋永，例如對真理的追求和對別人的關愛。讓我看到這種情操的，還有音樂科。
音樂課是初中的術科，每週一課。直至謝婉莊老師來到善德前的音樂課，都是沈悶的，因為代課老師只會播帶，不懂彈琴。無論Edelweiss如何動聽，每星期聽，都只是老調重播，那裏比得上謝老師的現場演奏？一首又一首的歐西流行曲，Memory、Yesterday、Sound of Silence、Scarborough Fair、Blowing in the wind……音符的躍動至今未停，縈迴耳邊；莫札特的《G大調弦樂小夜曲》、貝多芬《命運交響曲》、韋法第的《四季》和孟德爾遜的《仲夏夜之夢》……領我飛到遙遠的歐洲，穿梭各朝各代，感受其他民族對生命的省悟。
探究生死，是一切學問的起點。在善德七載，我開始嘗試回答這個千古難題，中七畢業，我以為我未有答案，但是，年長了，想起答案早已被鄧王標老師寫在地理室的黑板上：To love and to be loved。僅以此草成之文，聊表對各老師的深厚謝意。
圖片說明：
後排左起：秦志豪、袁振邦、關昊欣、黃錦全
前排左起：張群英、麥美儀、梁詠珊、彭湘玲、鄭文詠、阮海英
（全為善德同學）
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